平成27年度 秋期 午前Ⅱ 問12
導入・受入れ支援
カークパトリックモデルの問題
新システムの受入れ支援において,利用者への教育訓練に対する教育効果の測定を,カークパトリックモデルの 4 段階評価を用いて行う。レベル 1(Reaction),レベル 2(Learning),レベル 3(Behavior),レベル 4(Results)の各段階にそれぞれ対応した a~d の活動のうち,レベル 2 のものはどれか。
a 受講者にアンケートを実施し,教育訓練プログラムの改善に活用する。
b 受講者に行動計画を作成させ,後日,新システムの活用状況を確認する。
c 受講者の行動による組織業績の変化を分析し,ROI などを算出する。
d 理解度確認テストを実施し,テスト結果を受講者にフィードバックする。
- アa
- イb
- ウc
- エd
答えと解説を見る
✓ これが正解エd
解説
理解度確認テストは学習の到達度を測るので、レベル2に当たります。
カークパトリックモデルは、教育の効果を4段階で測る枠組みです。レベル1の Reaction は受講者の満足や反応、レベル2の Learning は知識や技能をどれだけ身に付けたか、レベル3の Behavior は職場で行動が変わったか、レベル4の Results は組織の業績にどう結び付いたかを見ます。理解度確認テストを行い、その結果を受講者に返す活動は、受講者が学んだ内容をどこまで理解したかを測るものなので、レベル2に当たります。アンケートはレベル1、行動計画と後日の活用状況の確認はレベル3、組織業績の分析はレベル4です。反応・学習・行動・成果と、評価の対象が受講者の内側から組織へ広がる順に覚えると見分けられます。
ほかの選択肢はなぜ違うのか
- アa:受講者へのアンケートで感想や満足度を集める活動は、教育直後の反応を測るレベル1の Reaction に当たります。知識がどれだけ身に付いたかを測るものではないため、レベル2ではありません。
- イb:行動計画を作らせ、後日に新システムの活用状況を確かめる活動は、職場での行動の変化を見るレベル3の Behavior に当たります。学習した内容の理解度そのものを測る段階ではありません。
- ウc:受講者の行動による組織業績の変化を分析し、ROI などを算出する活動は、組織への成果を見るレベル4の Results に当たります。4段階のうち最も外側の評価で、学習の到達度を測るものではありません。
この問題の用語
- 教育訓練仕事に必要な知識や技能を身につけてもらう取組みのことです。仕事をしながら学ぶOJTと、職場を離れて学ぶOff-JTがあります。
- 改善悪いところを直して、より良い状態にすること。一度で終わらせず、計画・実行・評価・見直しを繰り返して続けるのが基本です。
- 組織目的を果たすために、人が役割を分けて集まったまとまりのことです。分け方には機能別、事業部制、マトリックスなどの形があります。
- 分析集めたデータを細かく分けて、何がどう関わっているかを読み取ること。量が増えるほど、扱う道具も考え方も変わります。
- テスト決めたとおりに動くかを、実際に動かして確かめる作業のこと。何を確かめるかによって移行テスト、システムテストなどと呼び分けます。
出典:平成27年度 秋期 システムアーキテクト試験 午前Ⅱ 問12
同じ用語が出る問題
- 令和7年度 春期 午前Ⅱ 問11:ユースケース駆動開発の利点(テスト)
- 令和7年度 春期 午前Ⅱ 問6(テスト)
- 令和6年度 春期 午前Ⅱ 問10:移行プロセスで実施するタスク(教育訓練)
- 令和5年度 春期 午前Ⅱ 問12:スクラムに関する問題(改善)
- 令和4年度 春期 午前Ⅱ 問10:FMEAの説明(改善)
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