第112回 午後 問8

✓ これが正解3勤勉性 対 劣等感

解説

学童期の心理社会的課題は勤勉性 対 劣等感です。

エリクソンは、人の一生を8つの段階に分け、段階ごとに乗り越えるべき心理社会的課題（危機）があると考えました。課題は、うまくいった場合の姿と、うまくいかなかった場合の姿を対にして表します。乳児期は基本的信頼 対 不信、幼児期前期は自律性 対 恥・疑惑、幼児期後期は自発性 対 罪悪感、学童期は勤勉性 対 劣等感、青年期は自我同一性の確立 対 拡散、成人期初期は親密 対 孤立、と続きます。

学童期は、学校で勉強や運動、友達との活動に取り組み、やり遂げてほめられることで、自分はやればできるという勤勉性が育つ時期です。失敗が重なると劣等感が強くなります。自律性 対 恥・疑惑はトイレットトレーニングのころ、自我同一性の課題は思春期・青年期、親密 対 孤立は成人期初期の課題です。

したがって正しいのは勤勉性 対 劣等感です。覚え方: 学校に通う時期は勤勉、と学童の学と勤勉を結びつけておくと選べます。

ほかの選択肢はなぜ違うのか

• 1親密 対 孤立：親密 対 孤立は、成人期初期の課題です。特定の相手と深い関係を築けるかどうかが問われる時期の課題で、小学生の時期には当てはまりません。
• 2自律性 対 恥・疑惑：自律性 対 恥・疑惑は、幼児期前期の課題です。歩く・排泄をコントロールするなど、自分の体を自分で動かせるようになる時期に問われます。
• 4自我同一性〈アイデンティティ〉の確立 対 自我同一性〈アイデンティティ〉の拡散：自我同一性の確立 対 拡散は、思春期から青年期の課題です。自分は何者かを考え、自分らしさを固めていく時期に当たり、学童期より後になります。